Sprachfördermaßnahmen im Fach/der Fachschaft Deutsch

A. Fördermaßnahmen in der Sekundarstufe I:

1. In der Sekundarstufe I werden bestimmte Grammatikthemen, die für den korrekten mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauch unabdingbar sind, als neuer Schwerpunkt des Deutschunterrichtes gesehen. Dabei werden neueste sprachwissenschaftliche Unter- suchungen zum Spracherwerb zugrunde gelegt. Diese Themen werden mit den Fächern Englisch und Türkisch (in Planung) abgesprochen, sodass Sprachzusammenhänge für die Schüler und Schülerinnen leichter zu durchschauen sind und aufeinander bezogen werden können.

2. Die Ergebnisse aus LSE (aus den Lernstandserhebungen) und die Ausrichtung auf die ZAP ( Zentralen Abschlussprüfungen ) haben Konsequenzen für den Deutschunterricht.

   Dazu wird zunächst der Bereich des Hörverstehens intensiviert:
   Hörtexte und mündlich vorgetragene Texte kommen häufiger zum Einsatz und sollen fester Bestandteil des Unterrichtes sein. Außerdem wird besonderen Wert auf die Wortschatzarbeit gelegt, die den Schülern die Grundlage bietet, sich mündlich und schriftlich situationsgerecht auszudrücken. Darüber hinaus müssen natürlich alle, in Prüfungen geforderten, Aufgabentypen eingeführt und geübt sein. Besonderer Wert soll auf selbstständiges Arbeiten der Schüler gelegt werden, sodass Prüfungssituationen besser bewältigt werden.

3. Einen besonderen Stellenwert nimmt der Fehlerquotient ein, der in allen schriftlichen Arbeiten zur Anwendung kommt. Er ist an den Jahrgang und an die E- oder G-Kurs-Zugehörigkeit angepasst und nimmt Einfluss auf die Deutschnote.

4. Die Förderung der Lesekompetenz ist ein besonderes Anliegen des Deutschunterrichtes. Dazu wurden Sachbuchkisten für den 5. und 6. Jahrgang angeschafft, die auch in den Fächern Gesellschaftslehre und Biologie genutzt werden können. Für einen Großteil der Jahrgänge (5., 6., 7., 10., 11., 12.) wurden Wörterbücher: „Deutsch als Fremdsprache“ angeschafft, die die Arbeit mit Texten erleichtern und qualitativ verbessern soll. In jedem Schuljahr werden mindestens zwei Lektüren im Deutsch- Unterricht gelesen. Außerdem wird das Lesen in den Ferien angeregt. Der Lesewettbewerb, der bisher nur im 6. Jahrgang stattfand, wird sukzessive auf die ganze Sekundarstufe I erweitert.

B. Fördermaßnahmen in der Sekundarstufe II:

1. In der Sekundarstufe II besteht an unserer Schule ein AG-Angebot zur Zeichensetzung und Grammatik.

2. Zusätzlich wird das „Lesen in den Ferien“ obligatorisch praktiziert.